Знакомим детей с иллюстрациями к сказкам

Знакомство детей с текстами русских народных сказок может происходить индивидуальное рассматривание иллюстраций к сказкам Е.М.Рачева. Лепка героев и сюжетов сказок, рисование иллюстраций к сказкам детьми, аппликация, ручной труд из бросового материала, конструирование из. Расширять представление детей о народных сказках, устном народном творчестве. Рассматривание иллюстраций разных художников: • К сказкам ;. • Открыток со сказочными героями. ▫ Знакомство с дикими животными: заяц .

И чтобы у нас с вами получилась красивая книга, я предлагаю вам отправиться в библиотеку и узнать, какая должна быть книга. А чтобы попасть в библиотеку, давайте закроем глаза и произнесем волшебные слова: В ладоши мы хлопнем 1,2,3 В страну книг нас перенеси Сердце свое для добра распахни Дети с воспитателем оставляют книгу на подставке, произносят волшебные слова под музыку и оказываются в библиотеке.

Посмотрите, какая замечательная книжная выставка, сколько красивых, ярких книг. А как вы думаете, кто создает рисунки в книгах? Рисунки в книгах создают художники. Портреты пишут портретисты, море — маринисты, пейзажи — пейзажисты. А как называют художников, которые передают свои впечатления о героях сказок? А как вы думаете, чем занимаются художники? А теперь подумайте, и ответьте мне, а как правильно называют картинки в книге?

Для чего же нужна иллюстрация в книгах? Иллюстрация нужна для того, чтобы помочь понять содержание книжки. Она наглядно рассказывает о том, какие герои, нравятся ли они художнику, как они поступают. Тотчас ударился кто-то в окно.

Окно открылось, и влетел в избу…. Финист - ясный сокол Дети: Откуда ни возьмись конь бежит, земля дрожит, из ноздрей пламя пышет, из ушей дым столбом валит. Иван ему в правое ухо влез, из левого вылез и сделался опять таким молодцом, что ни вздумать, ни взгадать, ни пером написать. Весь народ так и ахнул. Ребята, вам задание на смекалку, соберите пазлы к сказкам, которые только что отгадали, образец у вас на столе. Когда вы составите пазл, обязательно подайте сигнал готовности.

знакомим детей с иллюстрациями к сказкам

Ребята, давайте посмотрим, как составили пазлы ребята из соседних команд. А я с вами прощаюсь. До новых встреч в сказках!!!!! Ребята, вот и подошло к концу наше сказочное путешествие. Продолжать учить оттягивать от всего куска пластилина такое количество материала, которое необходимо для моделирования шеи и головы птицы; свободно применять знакомые приемы лепки вытягивание, загибание, прищипывание, сглаживание пальцами для создания выразительного образа.

Развивать чувство формы и пропорции. Воспитывать интерес к познанию природы и более точному отражению впечатлений в изобразительном творчестве. Воспитывать познавательный интерес к произведениям художественной литературы.

Рассматривание изображение лебедя на картинках, книжных иллюстрациях, альбомах.

Игры в сказку и со сказкой. Комплекты по трем сказкам: Рукавичка, 10 сказок, Гуси-Лебеди

Воспитатель читает отрывок из сказки Х. Помещает на композицию красивую грациозную лебедушку с гордо изогнутой шеей.

Показывает детям приемы лепки и напоминает, что лепить лебедей и уток лучше скульптурным способом из целого куска, не деля его на части, а только вытягивая из него нужное количество пластилина и моделируя части тела.

Задумываем птицу, представляем себе, как она будет выглядеть, и начинаем лепить. От передней части оттягиваем пальцами небольшое количество пластилина, но не отрываем, а сразу начинаем лепить шею и голову приподнимаем вверх, слегка изгибаем и закругляем. Клюв у уточки широкий вытягиваем немного пластилина и округляем.

Вытягиваем хвостик и заостряем. Воспитатель спрашивает у ребят, как бы они лепили птицу, если бы задумали не уточку, а лебедя.

знакомим детей с иллюстрациями к сказкам

И сама же отвечает на вопрос, что лепим точно так же, только у лебедя шея тоньше и грациозно изгибается. Воспитатель уточку превращает в лебедя, вытягивает и изгибает шею, прищипывает крылья и показывает детям лебедя. Дети лепят лебедей, уток и свободно размещают их на поверхности пруда.

Воспитатель дополняет композицию камышами, также слепленными из пластилина и желудей, кувшинками. По окончании работы воспитатель предлагает детям рассмотреть получившуюся сюжетную композицию, дать словесную характеристику своей работы с использованием слов: Познакомить детей с жизнью и творчеством сказочника Г.

Учить детей понимать мораль сказки, выражать свое отношение к поступкам героев. Упражнять детей в чтении. Воспитывать у детей интерес к художественной литературе.

Книги и иллюстрации сказок Г. Далеко-далеко, в той стране, куда улетают от нас на зиму ласточки, жил король. А вы знаете еще какие-нибудь сказки этого замечательного сказочника? Кто же такой этот Ганс Христиан Андерсен, написавший столько замечательных сказок?

В бедной каморке проживала молодая семья башмачника. Как вы думаемее, кто такой башмачник?

Познавательно-творческий проект «Путешествие по сказкам» для детей второй младшей группы

В детстве малыш часто слушал сказки из уст бедных старух. Став взрослым, Андерсен уехал из родного городка в столицу Дании и там начал писать.

Он писал для взрослых, для театра. Но не всегда у него получалось хорошо. А вот когда Андерсен начал писать сказки, о нем узнал весь мир.

Проект: «Знакомство дошкольников с творчеством датского сказочника Г.Х.Андерсена» - PDF

Наша страна находится далеко от Дании, но мы с детства знаем и любим героев сказок Андерсена: Ведьма, собаки, принцесса, солдат. Тюфяки, пуховики, принцесса, горошина.

знакомим детей с иллюстрациями к сказкам

Жабы, жуки, полевая мышь, ласточка, крот. Принц, морская ведьма, немая девушка, морская пена.